小嶋悠紀の特別支援教育究極の指導システム２

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2,200円（税込）

商品コード： 1039250

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教材の特徴

目次情報

「この子達を一人残らず大切にすることが、私の人生の使命だ」　TOSS特別支援教育の第一人者・小嶋悠紀が語る究極の指導法!

大好評の第1弾に続き、さらに学びが深まる第2弾です。
『教育トークライン』誌2017 年4 月号から2020 年3 月号までの論文を掲載しています。
「二度と傷つけない。これに尽きる。」(二次障害のある子への対応)
など、小嶋氏の特別支援教育の根幹にある思想にも触れることができる必読の1冊です。

第1章特別支援教育・子供が荒れないためのスキル
第2章特別支援教育・学習場面での合理的配慮①
第3章特別支援教育・学習場面での合理的配慮②

著者紹介

小嶋　悠紀(こじま　ゆうき)
『TOSS特別支援教育』編集長、
webマガジン「ささエる」編集長。
NPO法人　TOSS理事。
(株)RIDGE SPECIAL EDUCATION WORKS
　発達支援コンサルタント。
主な著書に『発達障害・グレーゾーンの子がグーンと伸びた　声かけ・接し方大全』(講談社)がある。

誤植のお詫び・訂正のお知らせ

「小嶋悠紀の特別支援教育究極の指導システム②」初版に誤植がございました。
深くお詫び申し上げますとともに、下記の通り訂正させていただきます。
P.104
【誤】3 第一の方針「二度と傷つけない」
【正】3 第三の方針「安心感を保証する」
P.104
【誤】4 第一の方針「二度と傷つけない」
【正】4 第四の方針「リミットテスティングを越える」
このようなことが再び発生しないよう制作管理体制の強化に努めて参りますので、
今後ともご愛顧賜りますよう、何卒宜しくお願い申し上げます。

【お問合せ】
教育技術研究所編集部
〒142-0064 東京都品川区旗の台2-4-12
TEL:0120-00-6564 / メール: info@tiotoss.jp

第1章特別支援教育・子供が荒れないためのスキル

スキル１　集団における特別支援を要する児童への「四月に必要な配慮」
スキル２　特別支援を要する児童が荒れない授業の条件①
スキル３　特別支援を要する児童が荒れない授業の条件②
スキル４　特別支援を要する児童が荒れない授業の条件③
スキル５　特別支援を要する児童が荒れない授業の条件④
スキル６　力で押さえ付けた子供たちの反動
スキル７　力で押さえ付けた子供たちの反動への対応
スキル８　環境調整は「刺激に対する環境」まで視野に入れる
スキル９　行動を切り替える実行機能「シフティング」を支援する①
スキル10　行動を切り替える実行機能「シフティング」を支援する②
スキル11　ファクターマネジメントで問題行動を減らす
スキル12　問題行動後の何を観察すべきなのか

第2章特別支援教育・学習場面での合理的配慮①

合理的配慮１　授業中に立ち歩きをしてしまう子供
合理的配慮２　こだわりが強くて動けなくなってしまう子供
合理的配慮３　授業中に立ち歩いてしまう子供
合理的配慮４　友達に暴力を繰り返す子供①
合理的配慮５　友達に暴力を繰り返す子供②
合理的配慮６　集団行動や行事を嫌がる子供①
合理的配慮７　集団行動や行事を嫌がる子供②
合理的配慮８　友達に暴力的な言葉や行動が出る子供①
合理的配慮９　友達に暴力的な言葉や行動が出る子供②
合理的配慮10　体が常に動いてしまう子供
合理的配慮11　切り替えが全くうまくいかない子
合理的配慮12　二次障害のある子供

第3章特別支援教育・学習場面での合理的配慮②

合理的配慮13　四月当初に何をアセスメントするか
合理的配慮14　集団に入れない子供のアセスメント①
合理的配慮15　集団に入れない子供のアセスメント②
合理的配慮16　友達に暴力を繰り返す子供のアセスメント
合理的配慮17　暴力的な行動に対する具体的支援策
合理的配慮18　行事を嫌がる子供の原因と対策
合理的配慮19　過敏性のある子供のアセスメント①
合理的配慮20　過敏性のある子供のアセスメント②
合理的配慮21　不登校と特別支援教育
合理的配慮22　保護者との支援会議における問題行動の共有①
合理的配慮23　保護者との支援会議における問題行動の共有②
合理的配慮24　二次障害のある子供への対応方針
あとがき