小嶋悠紀の特別支援教育究極の指導システム３

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2,200円（税込）

商品コード： 1040163

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教材の特長

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「この子達を一人残らず大切にすることが、私の人生の使命だ」
TOSS特別支援教育の第一人者・小嶋悠紀が語る究極の指導法！
長期戦の覚悟で寄り添い、発達障害のある子をさらに伸ばす待望のシリーズ第3弾！

2,000人を超える子どもたちの支援に関わってきた小嶋悠紀氏が、現場で培った実践的ノウハウを凝縮した大好評シリーズの第3弾！
今巻では、発達凸凹のある子の「アセスメントスキル12＆対応法」をはじめ、通常学級でもすぐに使える「ユニバーサルデザイン＆合理的配慮」、そして出会いから学年末・来年度への引き継ぎまで見通した「1年の支援プラン」を徹底網羅しました。ワーキングメモリや読み書き・算数の困難、衝動性、二次障害への見取りと手立てから、運動会・音楽会・家庭学習・保護者との合意形成まで幅広くカバー。「支援は長期戦」という深い覚悟とともに、子どもを確実に成長へと導く必読の一冊です。

本書からわかること

・確かな見取りと手立てを導く「12のアセスメント＆対応法」
聴覚ワーキングメモリ、集団行動、多動・衝動性、読み書き・算数の困難、対人関係、こだわり、二次障害まで、行動の背景を科学的にアセスメントし対応する技術が分かります。

・通常学級全体を高める「ユニバーサルデザイン＆合理的配慮」
立ち歩き、怒り、見通し、ICT活用、ASD・LD児童への対応など、クラス全体へのユニバーサルデザインと個別の合理的配慮を両立させる指導法が身につきます。

・見通しを持って子どもを伸ばす「1年の支援プラン12」
出会いの信頼関係構築（ラポール）から、連休・夏休みの過ごし方、運動会・音楽会・図工・計算・漢字の指導、保護者連携、学年末の移行支援まで、年間を通した具体的なロードマップが得られます。

こんな先生におすすめ

・ワーキングメモリの小ささや学習障害（LD）、二次障害を抱える子の具体的な見取りと指導法に悩んでいる先生
・通常学級の中で、全体へのユニバーサルデザインと個別の合理的配慮をスムーズに両立させたい先生
・1年間の見通し（行事・長期休み・学習・移行支援）を持って、長期的な視点で子どもと保護者を支えたい先生

著者紹介：小嶋　悠紀

小嶋　悠紀（こじま　ゆうき）
株式会社RIDGE SPECIAL EDUCATION WORKS代表取締役、発達支援コンサルタント、元小学校教諭。 1982年生まれ。信州大学教育学部在学中に発達障害がある人を支援する団体を立ち上げ、代表を務める。卒業後は長野県内で教員を務めながら特別支援教育の技術などをテーマとする講演を全国で実施。県の保育士などキャリアアップ研修や、幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校の養護教諭向けの研修なども担当する。直接の指導や支援会議への参加を通じてこれまで3000人をこえる子どもの支援に関わる。センサリーツール「ふみおくん」の開発にも携わった。著書に『発達障害・グレーゾーンの子がグーンと伸びた声かけ・接し方大全イライラ・不安・パニックを減らす100のスキル』（講談社）がある。

【最新刊サンプル版】ダウンロード

表紙、目次情報、一部ページをご覧いただくことができます。

第1章　発達凸凹のある子供のアセスメントスキル12＆12の対応法
対応法１　聴覚ワーキングメモリのアセスメントと対応①
対応法２　聴覚ワーキングメモリのアセスメントと対応②
対応法３　集団行動のアセスメントと対応
対応法４　こだわり行動のアセスメントと対応
対応法５　多動のアセスメントと対応
対応法６　衝動性のアセスメントと対応
対応法７　書字の困難性のアセスメントと対応
対応法８　読みの困難性のアセスメントと対応
対応法９　算数の困難性のアセスメントと対応
対応法10　対人関係の困難性のアセスメントと対応
対応法11　こだわり行動の困難性のアセスメントと対応
対応法12　二次障害のアセスメントと対応

第2章　普通学級で使える「ユニバーサルデザイン＆合理的配慮」
合理的配慮１　出会いのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮２　「立ち歩き」へのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮３　「多動」へのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮４　「こだわり」へのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮５　「怒り」に対するユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮６　「衝動性」に対するユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮７　「見通し」をもたせるユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮８　「対人関係構築」のためのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮９　「ＩＣＴと合理的配慮」のためのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮10　「集団適応」のためのユニバーサルデザインと合理的配慮
合理的配慮11　ＡＳＤ児童対応のユニバーサルデザインと個別の合理的配慮
合理的配慮12　ＬＤ児童対応のユニバーサルデザインと個別の合理的配慮

第3章　特発達障害のある子供をさらに伸ばす1年の支援プラン！
支援プラン１　出会いからラポールを作る！　信頼関係構築支援プラン
支援プラン２　連休後も伸びる！　得意を見付けて伸ばす支援プラン
支援プラン３　宿題どうする？　家庭学習支援プラン
支援プラン４　夏休みの生活を整える長期休みプラン
支援プラン５　立て続けに行われる行事に対応する支援プラン―運動会編
支援プラン６　立て続けに行われる行事に対応する支援プラン―音楽会編
支援プラン７　うまく絵が描けない！　図工への支援プラン
支援プラン８　計算が苦手！　への支援プラン
支援プラン９　保護者との合意形成の支援プラン
支援プラン10　「漢字が苦手」への支援プラン
支援プラン11　学年末に向けての予告支援プラン
支援プラン12　来年度でも大丈夫！　移行支援プラン

あとがき